让清华教务长睡不着的问题：中国大学生真的了解中国吗

该场分论坛题为“大学校长对话：教育的东西融合”。来自中国、韩国、英国、法国、斯里兰卡和尼日利亚的8位高校管理人员分享了他们眼中高等教育正在面临的问题。

韩国延世大学校长金用学直率地说道，大学有三大危机，而不知道有危机这件事是更大的危机。首先，在数字革命之下，大学失去了生产和传播知识的垄断地位。公共部门、企业部门和个人都在通过互联网生产、传播知识。

其次，知识更新换代的速度加快，而平均寿命在增长。人们生活到某个年龄段，所学到的一半知识都过时了。那么，大学到底需要教什么？

第三个危机来自人工智能和自动化。学生越来越担心毕业后找不到工作。

金用学抛出的观点引发了讨论。英国牛津大学赛德商学院院长彼得•图法诺回应道，百年牛津很自然地相信大学的合法性。他认为，对饭碗的担忧是一种工具主义的想法，高等教育的本职要远远高于找工作。大学不仅要培养劳动者，他们还会成为父母、成为投票人，这都需要教育。“关键是大学要确保自己不被边缘化。世界进步得很快，我们要跟上。”

图法诺的同胞、考文垂大学副校长大卫•皮尔斯伯里同样认为，参与大学社区是年轻人不可或缺的成长阶段。“错过了这个机会，我们就不能指望他们成为好的国家公民和全球公民。大学是在学社会。”他提到，在十多年前，很多大学确实因为没有及时调整业务模式和技术方式而落后了，现在，需要以新技术作为助力，结构性地打造学习型的社区。

杨斌则提出，在知识传播有了更多选择的时候，大学更应反思大学生能从大学带走的最重要的产出是什么。“很多时候学生们拿着一张成绩单就走了，但我想说的是，校园生活对一个18岁至22岁的人产生的影响可能被低估了。”在他看来，易得的知识越多，人和人之间的讨论就越有价值。现在的网络课堂，还需要补上社区学习这一课。

关于老龄化的挑战，正如许多大学宣传要“培养一生的意义感”，杨斌认为不仅要活得长，在长度之外还要有重要的变化。

最后，越是在全球化的时代，越是要强调本地性。杨斌非常怀疑到底有多少拿着中国身份证的学生了解中国国情，反而是一些外国学生因文化冲击而有所感触。

“如果文化认同丧失了，这应该是让今天的校长们睡不着的问题。”杨斌说道。