教育部:欢迎社会资本进入职业教育，但绝不能办成摇钱树
教育部19日早间举行新闻发布会，对于放开资本进入教育是否有可能把教育当做生意做的危险，教育部职业教育与成人教育司司长王继平表示，教育向来都是欢迎社会资本进入的，但在职业教育这块，管理要严格规范。
今年1月24日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，提出7个方面20项政策措施，具体包括完善现代职业教育体系;健全国家职业教育制度框架;促进产教融合校企“双元”育人机制;建设多元办学格局;完善技术技能人才激励和保障政策;加强职业教育办学质量督导评价;做好改革组织实施工作。
该方案明确，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作;到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变。经过5-10年左右时间，职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变，由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。
王继平指出，这种放开资本进入教育应该作为一个利好的消息，向社会做出反映。在举办职业教育过程中，要发挥社会资本的作用，教育向来都是欢迎社会资本进入的。但在职业教育这块，一方面是要把公办的院校继续办好，另一方面也欢迎社会资本进入职业教育这个领域中，但是管理是要严格规范。
“我们要避免把社会资本进入职业教育办成摇钱树或者印钞机，这个绝对不行，因为它是教育，公益性是它最基本的东西。我们欢迎各种资本进来，但是不能够违背公益性这个原则。教育的基本原则是要坚持的，放开并不代表就作为产业去办，不是这个意思。”王继平称。
王继平强调，产教融合、校企合作是职业教育的办学特色，这方面如果做好了，职业教育就做好了。职业教育具有跨界性，产教融合、校企合作涉及到如何发挥好企业的作用。
对于职业教育的办学形式，王继平表示，一是企业本身办学，“这是一种类型，过去有很多，按照中央的精神，这个仍然要鼓励，企业是可以办职业学校的，不管是高职还是中职，甚至培训都能办。”
二是企业和学校是可以合作办职业教育的，企业既是需求者，但同时也是供给者，比如教师的实践、学生的实习企业应该提供，同时也可以接纳毕业生，“在欧洲发达国家这个很典型，企业在职业教育当中扮演非常重要的角色”。
王继平还指出，在上述方案的20项政策措施中，专门提出了一个项目，涉及产教融合型企业的建设，会把社会当中对举办职业教育、参与职业教育做得好的，并且是教育部认定为产教融合型的企业，会相应的在诸多方面的政策要给予支持，包括财政、税收等其他方面。同时，教育部正在制定关于产教融合型企业建设的具体办法，出台之后再作具体介绍。
